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(发布时间:2018-07-11 点击数:51)

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该市教育局称,东风21小学的做法欠妥,已要求学校无条件接收这些学生。该局也呼吁学校周边单位,关心支持学校发展,为孩子营造一个安全的学习环境。(徐雁初)

  一件棘手事,引发全新思考  2005年5月,刘娟走马上任成都师范附属小学的校长。7月,还在暑假中,她便遇到了一件棘手的事情。  李莉老师是学校非常优秀的青年教师,新学期,她带的班就要升入四年级。教导处决定发挥她小学低段教学的专长,让她接手新的一年级班。对学校和教师来说,这属于教学当中正常的小循环。然而,由于李老师在教学、管理方面可谓名声在外,此举遭遇大多数家长的激烈反对,家长们选出20多位代表直接与校长对话。  这是一群懂教育,对教育现实和学校发展一直保持深度关注的家长。他们很直接:“学校搞教育教学实验,我们理解,但孩子们输不起。”他们很内行:“教育应该有连续性,教师的个性风格对于可塑性强的孩子来说影响重大,突然换班主任,孩子们可能适应不了。”谈话过程中,家长代表言辞尖锐激烈,观点、态度鲜明并一针见血,令刘娟惊讶也让她尊重。对话的过程中,家长代表不仅没有制造不愉快的事端,还非常有礼貌、有理有据。  最后,由于家校双方的多次沟通协调,使该事件得以圆满解决。根据交流情况反馈,刘娟校长尊重家长意见,换了这个班的数学教师;家长们也接受了学校的安排,同意班主任的正常调换。  这件事像一粒石子投进湖中,由此引发的思考,让刘娟久久难以平静:家长是一种资源,一种力量,必须把他们组织起来。同时,家长的一些思考和行为,对教师也是一种教育。  咱们家长有组织、有力量、有办法  家委会确实不是新鲜事物。说起过去的家委会,其形象就是:帮孩子复印一点资料,买点日常生活用品。一个学期开一两次会,家长们笑呵呵地说两句无关痛痒的客套话。  成都师范附小的名师姚嗣芳是五年级三班的班主任,当了21年教师的她说:“过去的家长委员会形式比较死板,内容单调,家长更多的是被动参与,缺乏主观能动性。”  那么,究竟什么样的家委会才能适应这个时代的要求?究竟什么样的家委会才能真正体现出其自身的价值与风采?刘娟决心主动出击,将这个工作纳入“经营学校”最新理念当中,拓展出更为广阔的学校教育视野与教育眼界。  组织班主任物色骨干家长,是成师附小拓展家委会职能的第一步。学校出面牵头,在家长队伍中鼓动宣传,一批文化水平修养较高、言行举止有号召力,更重要的是对家长委员会工作有激情,并热心于公益事业的家长,开始浮出水面。这批家长,于是成为班级家委会的主要成员。  在班级家长委员会初步建立后,再由每个班举荐一位家长到年级,成立年级家长委员会,照此类推,最终成立校级家长委员会。  在校级家长委员会主任张泽林看来,校级家长委员会应该这样定义:一个由学校和家长共同组建的、在校长领导下的群众组织,是家长直接参与学校教育、管理和监督的组织形式和重要途径。  经过他的构思,《成师附小校级家委会章程》、《成师附小家委会工作思路》、《家委会各部门工作职责》等文件相继出台,形成了一套日臻成熟的校级家长委员会运作模式。张泽林说:“有了制度的规范,有了理论的指导,家委会的实践工作才有可能高质、高效。”  实际工作中,做得最多、活动开展得最多的,还是班级家委会。班级家委会怎么搞,每个班各有高招。  以二年级一班为例,全班55个孩子,共有家长委员会成员9人。55个家庭被分为9个组,有亲戚关系的、以前就很熟悉的、同一个单位的,被分在了一个组,由组长负责联络。这样,活动更容易组织,意见更容易统一,家长参与活动的积极性就更高了。  再如三(1)班,家长和孩子一起去远足;三(3)班的家长们和孩子一起加入到奥运金点子收集的活动中;六年级家委会针对孩子们的升学问题,让在初中任教的家长专门开设“如何适应中学生活”的讲座,并且请来心理咨询方面的专家,专门为孩子们、家长们进行升学前的心理调试。  如今,成师附小很多家长都改变了观念:以前是学校请家长做事情,家长是帮学校的忙;现在,家长是家委会活动的主人,在家委会活动中,学校已经退到了幕后。

成绩公布后,考生如对本人分数有疑问,可查分。考生须携本人身份证、专业准考证于1月19日10:00前到户口所在市、县招生办登记申报查分,逾期不予受理。1月22日,考生可致电相关市、县招生办询问自己的复查结果。

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湖南提出确保今年完成招生39万人,比去年中职及技工学校实际招生人数增加4万人。招生重点主要面向职业教育发展滞后地区的学生,积极招收应往届初中毕业生、未升学的普通高中毕业生、退役士兵、返乡农民工等。

以上条件如与教育部2010年招收保送生的有关规定不符,则以教育部最新文件为准。保送生资格查询请登录中国高等教育学生信息网(www.chsi.com.cn)。

新华网南昌6月7日电(记者张敏)为防止农村教师流失,为农村培养更多“进得去、留得住、教得好”的高素质师资,促进教育均衡发展,江西省教育厅日前发布《定向培养农村中小学教师工作实施方案》,五年内将招收2.5万名学生进入农村教师的定向培养计划。

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  问:史校长亲自担任新世纪教师教育系列教材《课程与教学论》的编委会主任,可见对这套书的重视,编撰这套图书是基于一种什么样的师资培养要求?

新标准是由美国州长协会和州首席教育官员理事会去年召集英语和数学专家编写的。奥巴马政府希望尽快采取新标准以终止目前各州课程标准混乱的局面。在一封联名信中,美国大城市教育委员会成员纽约市教育局局长乔尔克莱恩以及54名其他大城市的教育主管也敦促各州采用新标准。美国是缺乏公立学校全国统一课程标准的少数发达国家之一,各州的课程标准存在很大区别,致使各州的考试成绩无法加以比较。

  专家把脉:金佰利人力资源部有关人士表示,由于目前毕业的大学生多为独生子女,习惯了长辈围着自己转,任何时候都希望以自己为中心。这就造成了很多学生自视不凡的“中心感”,导致他们缺乏合作意识和团队精神,人际交往和心理承受力相对薄弱,也令他们对工作难以专一。

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根据不同教学内容,西安政治学院在教学实践中形成了“以情感人、以境激情、以真取信、情理交融”的听、看、思、悟相融合的“情感教学法”。为在“四八”烈士墓前讲好《踏着烈士的足迹前进》这一课,一茬茬教员都是在烈士墓碑前多次备课,含着热泪一遍遍追溯先烈事迹。在教学中,组织学员亲手做白花、扎花圈、写挽联,并通过在烈士墓前默哀致敬、重温入党誓词、召开党小组会等方式,使大家的心灵得到净化、情感得到升华。

经验说明,高度集中统一、以分数论成败、一考定终身的高考制度,不利于出人才;由高中到初中到小学遍地开花的学科“奥赛”,不利于出人才;年复一年的神童炒作、少年天才吹捧不利于出人才,以应试为本、猜题押题、题海战术的教育教学模式,不利于出人才。而这些现象屡禁不止的原因在哪里?在于未能遵从教育的规律、人才成长的规律,未能遵从人的品德、智力、体质、情操不可分割的整体原则,而把知识掌握甚至仅仅是高分追求,当作教育的全部任务。

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邱大使介绍了国内抗震救灾情况,高度赞扬旅西侨界积极踊跃捐款的爱国行动。他说,特别令人感动的是孩子们也拿出自己的零用钱捐给灾区。凭着中华民族这种团结互助的精神,我们一定能战胜灾难,重建美好家园,我们也一定能把即将到来的北京奥运会办好。

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